Apresentação

Com a entrada em vigor da Resolução do Conselho de Ministros n.º 127/2025, de 29 de agosto, o empreendedorismo constitui uma das dimensões obrigatórias da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento em todos os anos de escolaridade do ensino básico e do ensino secundário. Deste modo, é inequívoca a importância que esta temática assume no contexto da educação e da economia nacional, a fim de o país conseguir criar mais riqueza e mais postos de trabalho, gerando maior empregabilidade e retenção de pessoas e de talento. No quadro da estratégia de implementação da dimensão do empreendedorismo, as escolas assumem uma importância fundamental, o que exige a competente formação do pessoal docente. Neste contexto, os Centros de Formação de Associação de Escolas assumem-se como um pilar fundamental na formação contínua dos docentes que, em contexto de sala de aula, irão despoletar o espírito empreendedor nos alunos, futuros empresários qualificados de que o país tanto necessita. As escolas, como modernas organizações públicas, bem como os seus trabalhadores, deverão estar na vanguarda do conhecimento e da formação, o que implica a sistemática capacitação e valorização dos seus recursos humanos, visando dotar os atuais alunos e futuros empreendedores de competências que lhes permitam trilhar caminhos para a criação de valor no contexto da economia nacional, através do empreendedorismo.

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

Promover competências docentes para estimular o empreendedorismo na disciplina de Cidadania e Desenvolvimento; explorar e implementar as Aprendizagens Essenciais de “Literacia Financeira e Empreendedorismo” no 1.º, 2.º e 3.º ciclos e ensino secundário; identificar atividades de empreendedorismo com sucesso empresarial; valorizar, em projetos empreendedores, os valores do PASEO (liberdade, responsabilidade, integridade, cidadania, participação, excelência, exigência, curiosidade, reflexão e inovação); equacionar a relevância do risco no processo empreendedor; elaborar modelos de negócio sustentáveis, considerando proposta de valor, cadeia de valor, rentabilidade e consciência social e ecológica; construir análises SWOT; relacionar o empreendedorismo com os ODS 2030 da ONU; identificar instituições portuguesas de apoio ao empreendedorismo; reconhecer formas de constituição de sociedades comerciais, incluindo “empresa na hora” e “empresa online”; e debater estratégias pedagógicas promotoras do empreendedorismo dos alunos.

Conteúdos

Aprendizagens Essenciais da dimensão “Literacia Financeira e Empreendedorismo”, com foco no empreendedorismo. Sites de instituições portuguesas que estimulam e apoiam o empreendedorismo. Análise SWOT no processo empreendedor. Identificar casos de sucesso empresarial e de atividades empreendedoras. Os objetivos de desenvolvimento sustentável da ONU para 2030 e a sua articulação com o empreendedorismo. Conhecer diferentes modos de constituição de sociedades comerciais (“empresas”). Estratégias que estimulam o empreendedorismo dos alunos.

Metodologias

O curso de formação irá contemplar vários conteúdos distribuídos por várias sessões online síncronas e haverá um debate e reflexão sobre os mesmos. No início de cada sessão online, os formandos elaborarão uma retroação oral em relação à sessão anterior. O formador irá enviar para os formandos materiais alusivos à formação. Os trabalhos elaborados pelos formandos serão colocados na plataforma do centro de formação e ficarão disponíveis para consulta, por todos os formandos.

Avaliação

Os formandos são avaliados de acordo com as regras previstas no regulamento interno do CFAE, bem como a legislação vigente aplicável: Participação (40%), de acordo com os seguintes parâmetros: dinâmica da participação, qualidade das intervenções, execução de tarefas e relacionamento interpessoal. Trabalho individual (elaboração e apresentação de trabalho prático (30%) + reflexão crítica (30%), de acordo com os seguintes parâmetros: estrutura, rigor na conceção, apresentação, autoavaliação, reflexão e impacto da formação.

Bibliografia

Abreu, João (Coord.). (2017). Empresariato, casos de sucesso empresarial – branding. Santo Tirso: Idioteque Communication Group. Bassat, Luis (2017). Inteligência comercial. Lisboa: Vida Económica. Direção-Geral da Educação et al. (2024). Referencial de Educação para o Empreendedorismo – Educação Pré-Escolar, Ensino Básico e Ensino Secundário. Lisboa: Ministério da Educação.Ferreira, M. P., Reis, N. R., Santos, J. C., Serra, F. R. (2010). Ser empreendedor: pensar, criar e moldar a nova empresa. Lisboa: Edições Sílabo.Ferreira, M. P., Reis, N. R., Santos, J. C., Serra, F. R. (2022). Empreendedorismo – conceitos fundamentais para a criação da nova empresa. Lisboa: Edições Sílabo.Gaspar, Fernando (2010). O processo empreendedor e a criação de empresas de sucesso (2.ª ed.). Lisboa: Edições Sílabo.Sarkar, Suomodip (2014). Empreendedorismo e inovação (3.ª ed.). Lisboa: Escolar Editora.

Formador

João Carlos Moreira Luís