Apresentação

Em função do plano de atividades: Os contextos escolares atuais apresentam desafios crescentes ao nível da gestão relacional, da regulação comportamental, da motivação dos alunos e da promoção de ambientes educativos positivos, seguros e inclusivos. A crescente diversidade das turmas, os impactos sociais e emocionais decorrentes das mudanças educativas recentes e a necessidade de reforçar práticas pedagógicas promotoras do bem-estar e da participação dos alunos tornam prioritária a capacitação do pessoal não docente nesta área. Em função dos destinatários: A presente ação pretende responder às necessidades sentidas pelo pessoal não docente relativamente à promoção de relações interpessoais saudáveis, à prevenção de comportamentos disruptivos, ao desenvolvimento da cooperação entre alunos e à criação de ambientes promotores do bem-estar, da inclusão e do sucesso educativo. A ação articula-se diretamente com os princípios orientadores do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, com o Decreto-Lei n.º 54/2018, relativo à Educação Inclusiva, e com as orientações da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania, promovendo competências de relacionamento interpessoal, autonomia, participação, responsabilidade e cidadania democrática.

Destinatários

Pessoal não docente;

Objetivos

- Desenvolver estratégias de prevenção e gestão positiva de conflitos; - Aplicar técnicas de comunicação assertiva e mediação pedagógica; - Implementar atividades cooperativas e metodologias participativas; - Promover competências socioemocionais nos alunos; - Utilizar dinâmicas de grupo como instrumento de inclusão e participação; - Construir ambientes de aprendizagem mais positivos, colaborativos e motivadores;

Conteúdos

Módulo 1 – Gestão de Comportamentos e Prevenção de Conflitos (7h) - Comportamentos disruptivos em contexto escolar; - Fatores de risco e fatores protetores; - Estratégias preventivas; - Técnicas de mediação e resolução de conflitos; Módulo 2 – Dinâmicas Cooperativas e Inclusão (8h) - Jogos pedagógicos e dinâmicas participativas; - Estratégias de integração e inclusão; - Participação ativa dos alunos;

Avaliação

Participação: 10% Assiduidade: 10% Trabalho/Teste Escrito: 80%

Bibliografia

Amaral, V., & Silva, C. (2022). Competências socioemocionais e sucesso educativo em contexto escolar. Lisboa: Pactor. Ferreira, S. (2023). Programa de Competências Socioemocionais em Contexto Escolar TEIP. Universidade de Lisboa. OECD (2021). Beyond Academic Learning: First Results from the Survey of Social and Emotional Skills. Paris: OECD Publishing. UNESCO (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. Paris: UNESCO. UNESCO (2024). Global Education Monitoring Report. Paris: UNESCO. UNICEF (2021). The State of the World’s Children: On My Mind – Promoting Mental Health for Children and Adolescents. New York: UNICEF.

Formador

Nuno Filipe Ferreira Queiroz

Cronograma