Apresentação

O regresso às aulas representa um momento de mudança, reencontro e adaptação para toda a comunidade educativa. Para muitos alunos com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA), este período pode, contudo, constituir um desafio acrescido, marcado por novas rotinas, diferentes espaços, pessoas, expectativas e estímulos. A construção de uma escola verdadeiramente inclusiva exige que todos os profissionais que nela trabalham – pessoal docente e não docente – compreendam melhor as características, necessidades e potencialidades dos alunos com autismo, contribuindo para a criação de ambientes mais seguros, previsíveis, acolhedores e promotores da participação. Esta Ação de Curta Duração pretende proporcionar um espaço de reflexão e sensibilização sobre a inclusão de alunos com Perturbação do Espetro do Autismo em contexto escolar, com particular enfoque nos desafios associados ao regresso às aulas e à integração nas diferentes dinâmicas do quotidiano escolar. Pretende-se, assim, promover a partilha de conhecimentos e estratégias que possam contribuir para uma resposta educativa mais consciente, colaborativa e ajustada às necessidades de cada aluno. Porque incluir não é apenas garantir a presença, mas assegurar a participação, o sentimento de pertença e a valorização da diversidade, esta ação convida todos os profissionais da escola a olhar para além da mochila e do material escolar, criando mais espaço para compreender, acolher e incluir.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

- Compreender o autismo à luz do conhecimento científico atual, ultrapassando mitos e ideias preconcebidas. - Reconhecer as principais características do autismo e a sua variabilidade entre alunos. - Compreender o impacto da previsibilidade, das mudanças e das transições no bem-estar do aluno com autismo. - Identificar sinais de sobrecarga sensorial e emocional e compreender possíveis manifestações comportamentais. - Utilizar estratégias de antecipação e organização que facilitem a adaptação ao regresso às aulas. - Adequar a comunicação às características e necessidades individuais do aluno. - Aplicar estratégias práticas em contexto de sala de aula, promovendo participação, autonomia e aprendizagem. - Adaptar o ambiente e as rotinas escolares, reduzindo barreiras desnecessárias. - Promover uma abordagem inclusiva, respeitando a neurodiversidade e a individualidade de cada aluno. - Articular estratégias entre escola, família e restantes profissionais, favorecendo uma intervenção coerente.

Conteúdos

1.Enqudramento científico 2.Estruturação visual no ambiente 3.Campo sensorial – desafios e apoios 4.Promoção da Comunicação 5.Conclusões

Metodologias

A ação será desenvolvida através de uma metodologia ativa, participativa e reflexiva, valorizando os conhecimentos e as experiências dos participantes e promovendo a articulação entre os diferentes profissionais da comunidade educativa. Serão privilegiados momentos de exposição dialogada, reflexão conjunta e partilha de experiências, recorrendo, sempre que pertinente, à análise de situações práticas e de casos relacionados com o quotidiano escolar de alunos com Perturbação do Espetro do Autismo.

Modelo

Frequência

Observações

Pretende-se, assim, criar um espaço de sensibilização, diálogo e aprendizagem conjunta, contribuindo para o desenvolvimento de práticas mais inclusivas e para uma maior compreensão do papel de cada profissional na promoção do bem-estar, da participação e do sucesso de todos os alunos.

Formador

Charlotte Coelho

Cronograma